CapacitaRES promove encontro sobre avaliação, feedback e desenvolvimento de residentes

Nesta sexta-feira (21), o Ensino Agir realizou o primeiro encontro do ano do CapacitaRES, Capacitação Integrada dos Programas de Residência, iniciativa voltada ao desenvolvimento dos profissionais envolvidos na formação de residentes nas unidades administradas pela Agir. O encontro teve como foco fortalecer o papel do educador na formação dos futuros profissionais e refletir sobre como esses profissionais podem promover espaços de aprendizado, troca de experiências e aprimoramento das práticas de ensino. 

Realizado no formato on-line, o encontro teve como tema “Avaliar para Desenvolver: Competências, Feedback e Progressão do Residente” e contou com a participação de Ricardo Borges, médico geriatra, paliativista e mestre em Ensino na Saúde. 

A abertura do primeiro CapacitaRES do ano foi conduzida por Estefány Brito, Analista Educacional do Ensino Agir, e Geovana Sôffa, Coordenadora Educacional do Ensino Agir. A coordenadora ressaltou a importância de criar espaços como este para a troca de experiências entre os profissionais envolvidos na formação em serviço. 

Ricardo Borges iniciou a palestra convidando os participantes a se apresentarem, com o objetivo de promover a aproximação entre os profissionais. Durante o encontro, o médico propôs uma reflexão sobre em que momento da jornada profissional os participantes se tornaram, ou estão se tornando, educadores em saúde. 

Ele explicou a importância de compreender a identidade profissional e a identidade docente, que podem ser integradas. Ricardo convidou os participantes a pensarem sobre os diferentes papéis desempenhados pela identidade docente. Para isso, apresentou a divisão proposta por Harden e Crosby, que contempla papéis como desenvolvedor de currículo, provedor de informação, coach e facilitador da aprendizagem, entre outros. 

Borges detalhou cada um dos papéis e apresentou situações reais de sua experiência profissional para exemplificar como eles podem ser exercidos no cotidiano. “Nós não conseguimos exercer todos esses papéis ao mesmo tempo”, ressaltou o geriatra. Para ele, o desenvolvimento desses papéis é contínuo e não existe uma ordem definida para esse aprimoramento. 

Outro tópico abordado foi a perspectiva do residente e a forma como esses futuros profissionais desenvolvem suas competências. Ricardo destacou que é fundamental fazer com que o residente entenda a importância de tudo o que é realizado. “Precisamos entender o que vale a pena aprender. Entender o porquê isso faz sentido para mim”, afirmou. 

Borges destacou que os residentes são pessoas adultas que estão buscando o aprendizado, e isso demanda entender as lacunas de conhecimento para que sejam desenvolvidas. O médico compartilhou ainda princípios da andragogia, compreendida como a arte ou ciência de orientar adultos a aprender. Além disso, ele também explicou a diferença entre o currículo tradicional e o currículo baseado em competências e destacou que, para avaliar, é necessário definir quais competências o educador deseja observar. 

Nesse cenário, o geriatra explicou a avaliação da competência clínica a partir da Pirâmide de Miller, que aborda diferentes níveis de desenvolvimento, desde o conhecimento até a capacidade de demonstrar e realizar determinada prática em um cenário real. “É mais difícil avaliar o fazer do que o saber”, ressaltou. O profissional também compartilhou dispositivos para a avaliação estruturada da prática, voltados ao desenvolvimento da aprendizagem, como o Mini-CEX e o DOPS. 

Ricardo destacou ainda a importância do feedback no processo de desenvolvimento profissional. “Para que a gente entenda as competências, precisamos de múltiplas avaliações, com múltiplos avaliadores para analisar as competências”, afirmou. O geriatra finalizou a palestra compartilhando reflexões para que os participantes possam desenvolver suas práticas como educadores. Durante a apresentação, os participantes puderam tirar dúvidas e trocar experiências com o palestrante. 

Sobre o CapacitaRES 

O CapacitaRES é uma iniciativa do Ensino Agir voltada à capacitação integrada dos programas de residência. A proposta é aproximar preceptores, tutores, coordenadores e demais profissionais envolvidos na formação, estimulando a troca de experiências e o desenvolvimento de práticas que contribuam para uma formação cada vez mais qualificada e conectada às necessidades dos serviços de saúde.